呆呆

服務是甚麼？

服務就是把快樂帶給別人

這種能力並不是每個人都有的

所以我很自豪我有這能力

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這是教育部辦的寒出行前講座

其實我一開始是不太怎麼想去的

因為感覺教育部辦的，應該是相當相當的乏味

可是不去又不行的感覺

到了哪邊 果然 沒幾個認識的

只好開始翻研習手冊

沒想到就發覺了幾點很特別的地方

我們學校的社團還算正常的了

育達商業技術學院有書蟲研究社、卡片對戰研究社......

然後服務學習的形態也慢慢轉型了

從之前可能是只有服務性社團才會參與

變成可能系科(學生會、幼保系…等）

 或是一些學習性社團(手語社、氣球社…等）

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以下我只列我聽到的重點，可能有些不同因為我把他轉成比較適合我的ＸＤ
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服務學習的甘苦與不凡-教育部訓委會傅木龍專員

３Ａ-acquainted（認識）、affirmative（肯定）、admire（欣賞）

心態上-不批評、不輒罵、不抱怨

最有價值的勝利:征服自己
最失敗的勝利:被自己征服

我感覺，他的演講讓我學習到最多的應該是學校沒有教的到底是甚麼？
我們去服務的，常常嘴巴掛著說，我們是去教小朋友學校沒教的東西
但，到底哪些才是學校沒教的東西？
教育部來說，總該有公信力了吧？
情緒管理、情感教育、異性相處、親子溝通、助人技巧
這是他所認為現代教育沒教的東西
也許，各位夥伴下次要出隊前，可以用這幾個重點去想活動設計
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交流分享-逢甲大學文化服務隊

聯合服務隊的趨勢

不斷的問自己為什麼

在他的演講中，更加的貼近我們社團的感覺
現在社團每一個都比遠比幸苦
但有沒有考慮過，當地是真的想要我們去服務嗎？
還是我們只是因為想辦活動，就要求別人讓我們去服務他們
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育達商業技術學院-親善大使團

母雞帶小雞的方式

家輔中心的合作

活動跟節日的結合

社區親子互動的活動

他讓我完全的對親善大使改觀，我從來沒想過親善也可以這麼"活動"
而且她讓我想到營隊應該有的新型式
我們常常說市區的人並不需要我們服務
但真的是這樣嗎?
市區的孩子有市區孩子的問題
偏遠地區的孩子有他們自己的問題
在市區帶活動並不是不行，只是我們要去研究甚麼才是他們想要的
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中興大學-基層文化服務社

從討厭小朋友到喜歡小朋友的轉變

組織的分工與學習
組員-完成工作，學習時間分配
組長-分配工作，關心組員
副隊-全力輔助，當隊長與下面人的橋樑
隊長-團隊核心，營隊的籌備與協調

分工哪些我感覺都還好，不過他是讓我最震撼的吧
它們每一次出隊，人數也才１０～１５人（比我們還少）
但他們卻可以一年出隊比我們還要多次，甚至我感覺成效比我們好
ＷＨＹ？
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中國醫藥大學-羅浮群

SWOT分析社團的方式

創新->不要害怕失敗，但要承擔失敗

永續服務的觀念-網站的建立、長期服務的形式

喔喔，這也讓我啟發不少
我們社其實一直以來都沒有想過永續服務的想法吧
服務一個地區，是真的去哪邊辦一次活動
拍拍屁股走人就該結束了嗎？
看著小朋友留著眼淚跟你要電話
這樣就沒了嗎？
應該有方法可以讓活動持續下去吧？

阿！還有還有他讓我認識了一個新名詞
冰淇淋族ＸＤ
人家常常說７０年代的孩子是草莓族
但７０年後的孩子更像是冰淇淋族
不用給他壓力，放著不管他也是會爛掉
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服務學習與團體生活-林明道老師

人人有事做，事事有人做->最大分工
做善事不欲人知才了不起->學習皆為他人
掌握快樂的源頭->身做好事、口說好話、心存善念

找功德
學念恩
轉過為功、化怨位恩

找出成功的人
常說笑話

避免使用教、不的字眼、多使用讓

要求完善、達至安穩、但求美滿

這老師真的超好笑的，活寶阿
我們社研應該要找他來的，太經典了ＸＤ
他更讓我學到另一種營隊的形式，品德營
哪真的超妙的
叫一些學校的老師選班上一些人來參加
當然老師都選平常不好管教的哪些人來
但後來營隊帶玩的成效卻還不錯
因為後來發現通常哪些人，心靈上都是最需要別人關心的人

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＝ㄦ＝，很亂，有些人可能看不懂，不過管他的，我懂就好

在跟外校社團接觸後，我發覺我們學校的社團，真的越來越走向鎖國

跟外校社團接觸越來越少

常常在說自己社團人少，沒辦法做甚麼事

但，其實哪只是自己不願意的藉口吧

形式是可以轉變的，並不是不可以的吧

人多，可以辦人多的活動

人少，也有人少可以辦的活動

只是我們一直都侷限在自己認知的範圍內

一直都沒去思考新的出路

對我一個念設計系的人

這真是天大的恥辱

我們常常說，要設計前要先釐清問題

但，我們視乎都只是一味的去辦活動

從來沒有認真想過別人要甚麼，我們又要甚麼